廣元外國語學校 高中歷史組
歷史教研簡訊
2024年4月11日
2024年4月11日，高中歷史組進行了本學期第三次教研活動，主要內(nèi)容是高一吳君老師進行“教學評一體化”講座分享和鄒錦宸老師根據(jù)“教學評一體化”進行說課，地點在三樓南空教室。參加人員有何長華、唐文秦、吳君、鄒錦宸。
上午第二節(jié)，先由吳君老師進行《“教學評一體化”教學策略研究》講座分享。吳老師通過大量的資料收集和教學實踐總結，給老師們解釋了“教學評一體化”的概念以及如何實踐的方法：如樹立正確的教學理念、制定科學的教學目標、采用多樣化的教學方法等。總的來說，“教學評一體化”要從學生立場聯(lián)動一致地思考“學什么、怎么學、學得怎么樣以及是否學會”等問題。旨在構筑理想課堂，提升課堂教學質量，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。然而在具體教學過程中還存在一些問題需要我們進一步去思考和探索解決策略和方法。所以吳老師以自己所授班級為例，進行了“教學評一體化”教學模式的實踐嘗試，即“預學課”的課型研究，并且向大家展示了同學們的成果。通過精細課前預習的方式，讓課堂有更高的學習效率。
緊接著是鄒錦宸老師的主題說課。她選擇的是綱要（下）第11課《馬克思主義的誕生與發(fā)展》。通過對馬克思主義誕生背景、理論內(nèi)容和世界意義的教學組織建構，鄒老師將“教學評一體化”的種種理念用于實踐，使其具有更強的可操作性。如通過循序漸進式的課堂設問一步步引導學生深入思考，同時用豐富的材料幫助學生從多個視角去認識馬克思主義的偉大意義。除此之外整堂課充分發(fā)揮學生的主觀能動性，學生自己閱讀教材梳理基礎史實，同時通過對材料的獨立思考進行作答，并且以學生來評價學生的作答，豐富了評價方式，是“教學評一體化”很好的體現(xiàn)。
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